FAD – Una matematica accessibile a tutti gli studenti: indicazioni per una didattica inclusiva e per il recupero
La matematica per la scuola secondaria di 2° grado
In questo corso riscoprirai “il senso” e i veri obiettivi dell’insegnare la matematica, che vanno oltre la conoscenza di concetti e formule. Si tratta di contribuire a dare strumenti per affrontare la vita di tutti i giorni, dal lavoro alle relazioni fino alle attività quotidiane.
Saranno analizzate le ragioni per le quali molti studenti faticano ad apprendere la matematica e verranno presentate modalità didattiche pratiche e strategie per facilitare l’apprendimento di “tutti” gli studenti, nel rispetto delle loro caratteristiche individuali e della loro unicità.
Prezzo
€89,00 IVA inclusa
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Perché seguire questo corso
- Corso accreditato MIM (ex MIUR)
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Per chi è
Insegnanti di matematica della scuola secondaria di secondo grado, operatori di servizi scolastici e doposcolastici, insegnanti di sostegno.
Contenuto
Sappiamo come la matematica sia una materia ostica per i ragazzi che frequentano la scuola e come molto spesso ci sia da parte loro una forma di rifiuto nell’apprendere la matematica, materia che viene percepita come “troppo difficile” o “astratta, quindi inutile”.
Qui vengono forniti molti suggerimenti per rendere l’insegnamento della matematica più efficace ed attento alle caratteristiche di apprendimento degli studenti, accompagnandoli a fare scoperte e cogliere come “i concetti matematici” non siano solo materia scolastica, ma servano a risolvere problemi e situazioni della vita di tutti i giorni, non tralasciando la dimensione del gioco visto come stimolo motivante.
Il corso in pratica
Nel corso vengono affrontate molte tematiche per accompagnare all’applicazione di modalità didattiche inclusive ed efficaci nell’insegnare la matematica.
Il prof. Brunetto Piochi, che è stato docente di matematica all’università di Firenze ed è da molti anni attivo sul tema della ricerca di nuove modalità didattiche in matematica, ci aiuterà a riscoprire gli obiettivi dell’insegnamento della matematica e ci aiuterà a progettare attività di laboratorio che possano mettere gli studenti nella condizione di apprendere la matematica, non in maniera mnemonica e acritica, ma sapendone cogliere gli elementi essenziali.
Verrà sviscerato il tema della valutazione del processo di insegnamento/apprendimento, che con le modalità convenzionali troppo spesso non porta a capire quanto effettivamente gli studenti hanno appreso.
La prof.sa Adele Maria Veste, insegnante di matematica ed esperta sul tema dell’inclusione di studenti con DSA e BES, ci aiuterà a costruire verifiche che non risentano di fattori che con la matematica hanno poco a che fare e che influenzerebbero la valutazione.
Verrà anche introdotto il software MateMitica, uno strumento per facilitare la scrittura di matematica per studenti con DSA, difficoltà procedurali, disgrafia.
Programma
Modulo 1 – Insegnare e apprendere la Matematica in classe: perché? Come? – Prof. Brunetto Piochi
- Perché si insegna la matematica e perché cambiare modalità di insegnamento?
- Matematica: Come insegnarla?
- Giochi matematici e attività da fare in classe
- L’approccio laboratoriale
- Esempi di attività di laboratorio di matematica
Modulo 2 – Disturbi del calcolo nei diversi livelli scolastici – Prof.ssa Adele Maria Veste
- Discalculia o difficoltà in Matematica?
- Perché per qualcuno “è così difficile”?
- I diversi tipi di discalculia e le ricadute nell’apprendimento
- Calcolo a mente e calcolo scritto
Modulo 3 – Valutare gli apprendimenti in matematica
- Parte 1: Come costruire verifiche inclusive – Prof.ssa Adele Maria Veste
- Parte 2: Come valutare le attività laboratoriali – Prof. Brunetto Piochi
Modulo 4 – Strategie didattiche – Prof.ssa Adele Maria Veste
- Preparare la lezione
- Organizzatori grafici e organizzatori anticipati
- Principali tipi di organizzatori anticipati
Modulo 5 – Metodologie didattiche inclusiva e uso di MateMitica – Prof.sa Adele Maria Veste
- Differenziare la mediazione didattica
- I vari tipi di mediatori
- Stili di apprendimento e canali sensoriali
- Apprendimento cooperativo
- Jigsaw
- Il laboratorio come metodologia di apprendimento
docenti
- Dottor
- Brunetto
- Piochi
Per anni è stato docente dei corsi di varie discipline matematiche presso l’Università di Firenze e l’Università di Siena.
È autore di numerosi libri e pubblicazioni scientifiche sul tema della didattica della matematica, dell’insegnamento a studenti con difficoltà. Si occupa da diversi anni di formazione e divulgazione su tali tematiche.
- Professoressa
- Adele Maria
- Veste
Insegnante di matematica, specializzata nell’ambito della didattica rivolta a studenti con DSA e BES, formatrice dell’Associazione Italiana Dislessia, membro del direttivo di un gruppo di ricerca nazionale sulle difficoltà in Matematica “GRIMeD”. Autrice di diverse pubblicazioni scolastiche sul tema della discalculia e della didattica della matematica per i DSA.
Domande Frequenti (FAQ)
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