Linea dei Numeri
Abilità numeriche e aritmetiche
Discalculia
di Patrizio Tressoldi e Renzo Tucci
Obiettivo
Senso del numero
Scuola
Infanzia, primaria, secondaria di I e II grado
Che cos'è
La Linea dei Numeri 2 è un programma pensato per favorire la rappresentazione mentale della quantità e del calcolo, fornendo un approccio il più possibile ludico al numero, alle operazioni e alle stime.
A chi si rivolge
La Linea dei Numeri 2 nasce come un programma indicato per i bambini a partire dagli ultimi anni della scuola dell’Infanzia ed i primi anni della scuola Primaria, perché, operando su una linea fino a 10, dovrebbe favorire la rappresentazione mentale delle piccole quantità ed il futuro sviluppo delle abilità legate al numero e al calcolo.
Nella sua nuova versione, la Linea dei Numeri si rivolge principalmente agli alunni della scuola Primaria. Infatti, nei primi anni di scuola, può risultare uno strumento utile per accompagnare quei bambini che mostrano difficoltà nell’ambito numerico: proponendo attività autoadattive su una linea che arriva fino al 1000 e attività legate al calcolo, è anche uno strumento orientato all’intervento riabilitativo.
La Linea dei Numeri si rivolge altresì ai bambini/ragazzi con diagnosi di Discalculia Evolutiva che presentino un profilo di difficoltà nell’ambito del numero e del calcolo: solitamente sono bambini che frequentano la scuola Primaria, ma nei casi di maggiore severità l’uso dello strumento può essere indicato anche per età superiore a quella specificata.
Frequenza del trattamento
È previsto l’utilizzo per 15 minuti, per circa 3-4 volte a settimana, per la durata di un ciclo riabilitativo di circa 3 mesi.
Come funziona
La Linea dei Numeri presenta un percorso riabilitativo composto da esercizi di diverse tipologie a difficoltà crescente (modalità di aiuti) e su diverse Linee (10, 20, 100, 1000, 1), per un totale di 27 livelli. Durante la sessione di lavoro il percorso è rappresentato dalla mappa dei livelli che il bambino/ragazzo vede prima di ogni esercizio. I livelli vengono sbloccati in maniera graduale, in modo che il bambino/ragazzo segua una progressione a difficoltà crescente.
Riferimenti
Le basi teoriche ed empiriche del software derivano dalla mole piuttosto consistente di dati che sostengono l’ipotesi che, dopo una fase precoce in cui la rappresentazione della quantità fa riferimento alle dita delle mani, la rappresentazione mentale più evoluta della quantità è una linea orizzontale. Con l’esperienza, le distanze tra i valori delle diverse quantità e quindi anche del rapporto tra numeri e loro rappresentazione mentale, passano da logaritmiche a lineari (Berteletti e coll., 2010).
Da queste basi, diventa naturale pensare che si possa favorire il rapporto tra numeri e la rappresentazione del loro valore quantitativo su una linea orizzontale tramite training mirati. Tali training possono favorire l’apprendimento e il recupero delle difficoltà in questo ambito. Le prime dimostrazioni di efficacia di training di questo tipo sono fornite da Thompson e Sigler (2010) e da Kucian e coll. (2011) usando rispettivamente dei materiali cartacei e un software.
In Italia La Linea dei Numeri, nella sua prima versione, ha mostrato evidenze di efficacia in bambini/ragazzi con diagnosi di Discalculia Evolutiva, di scuola Primaria e Secondaria di I grado (Tucci et al, in preparazione).
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